文献类型：期刊文章

作　　者：王新凤[1] 李会霞[1] 庞正达[1] 姚秦钰[1] 刘甲[1] 张莉[1]

WANG Xinfeng;LI Huixia;PANG Zhengda;YAO Qinyu;LIU Jia;ZHANG Li(Department of Physiology and Pathophysiology, School of Basic Medical Sciences, Xi'an Jiaotong University Health Science Center, Xi'an 710061, China)

机构地区：[1]西安交通大学医学部基础医学院生理学与病理生理学系,陕西西安710061

出　　处：《医学教育研究与实践》

基　　金：西安交通大学课程思政专项研究项目(KCSZ202109)。

年　　份：2022

卷　　号：30

期　　号：3

起止页码：354-358

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：为培养学生的主动学习和临床思维能力,西安交通大学病理生理学教学团队将翻转课堂和案例导向学习整合优化,在2018级128名医学相关专业学生中实施多元化教学模式,采取无记名问卷调查评估教学效果。问卷调查结果显示:90%以上的学生认为基于翻转课堂的多元化教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性,有助于培养临床思维能力。同时在教学中融入思政元素有利于实现传授知识与价值引领的同行并重。这种新教学模式促进了现代教育理念和教学手段与传统教学的融合,为进一步深化教学改革进行了有益探索。

关 键 词：病理生理学 翻转课堂  多元化教学模式 课程思政  

分 类 号：G642]