文献类型：期刊文章

作　　者：刘克艳[1] 张玉峰[2] 梅永清[1]

机构地区：[1]北京市第十一中学,北京100062 [2]北京教育科学研究院,北京100036

出　　处：《中学物理》

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于学习诊断的物理大单元教学整合研究”(项目编号:CDAA21053).

年　　份：2022

卷　　号：40

期　　号：9

起止页码：26-29

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“学习诊断”包括问题描述、因果解释、拓展整合、矫正建议等四个要素.物理学科的实验教学对于知识建构形成物理观念,培养科学思维,提升科学探究能力,形成实事求是的科学态度起到至关重要的作用.以“光的干涉”实验教学为例,对物理学习诊断在实验教学中的实践研究进行阐述,实证研究案例为推进物理学习诊断在实验教学中的研究提供实践支撑,也为提升师生的创新力以及核心素养在物理实验教学中真实落地提供实践参考.

关 键 词：物理学习诊断  实验教学 光的干涉  创新力 探究能力  

分 类 号：G633.7[教育学类]