文献类型：期刊文章

作　　者：张蕴[1] 李莎[2] 邹明灼[1]

ZHANG Yun;LI Sha;ZOU Ming-zhuo(Faculty of Marxism,Sichuan International Studies University,Chongqing 400031,China;Faculty of Marxism,Chongqing University of Education,Chongqing 400065,China)

机构地区：[1]四川外国语大学马克思主义学院,重庆400031 [2]重庆第二师范学院马克思主义学院,重庆400065

出　　处：《淮阴工学院学报》

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究重点项目(212076,202109);重庆市教育委员会人文社会科学研究思政课择优资助项目(szkzy2021005)

年　　份：2022

卷　　号：31

期　　号：2

起止页码：79-83

语　　种：中文

收录情况：CAS、IC、普通刊

摘　　要：OBE理念“评价反馈、持续改进”的原则为高校思政课教学质量评价奠定了方法论基石。高校思政课程群“价值引领”功能的发挥具有持续性,培养目标的达成也具有持续性,决定高校思政课教学质量评价具有“持续性评价”的显著特征。高校思政课教学质量的“持续性评价”应以“动态评价”与“静态评价”的有机统一为基本路向,使过程评价与结果评价、量化评价与质性评价贯穿评价全过程。应实现内部评价与外部评价的持续统一、过程评价与反馈改进的持续统一,从而持续发挥质量评价对于思政课建设整体过程的研判、导向和激励作用。

关 键 词：OBE  高校思政课 教学质量 持续性评价  培养目标  

分 类 号：G641]