文献类型：期刊文章

作　　者：李睿[1] 唐白仙[1]

LI Rui;TANG Baixian(School of Information Science and Technology,Yunnan Normal University,Kunming,Yunnan,China 650500)

机构地区：[1]云南师范大学信息学院教育技术系,云南昆明650500

出　　处：《数字教育》

基　　金：国家自然科学基金—地区科学基金项目“多元文化环境下面向用户的个性化在线学习中的关键技术研究”(61967015)。

年　　份：2022

卷　　号：8

期　　号：2

起止页码：54-60

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：基础教育学段教师专业发展已然成为推动我国教育信息化进程和基础教育教学改革的关键要素,通过对基础教育学段教师专业发展进行可视化分析,能为后续展开深入研究与实践探索提供参考与借鉴。基于此,文章利用CiteSpace软件对我国基础教育学段教师专业发展研究的816篇核心期刊论文,进行发文量、研究者与研究机构、研究热点等分析。研究结果显示,基础教育学段教师专业发展文献发文量呈现下降趋势;且研究者、研究机构之间的合作较少,尚未形成具有代表性的研究群体;研究热点呈现多元化,“教师培训”“未来教师”“人机共教”等将会是未来基础教育教师专业发展的研究热点和发展趋势;研究的发展脉络显示我国基础教育教师专业发展将进入一个新的阶段,将更多地考虑到教师和学习者真实的需求,从宏观的理论研究逐步转向对现实中真实问题解决的深入探讨。

关 键 词：基础教育 教育信息化 教师专业发展 知识图谱  

分 类 号：G434[教育学类]