文献类型：期刊文章

作　　者：曾玉山[1] 陈曙[2]

ZENG Yu-shan;CHEN Shu

机构地区：[1]济宁学院体育系,山东曲阜273155 [2]湖南第一师范学院体育学院,长沙410002

出　　处：《教学与管理》

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“健康中国2030视域下我国中小学体育教师健康教育能力发展研究”(20YJA890002);2019年度山东省社会科学基金项目“健康山东引领下体医融合健康服务体系研究”(19CTYJ03)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：15

起止页码：106-108

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：体育教学评价是促进体育教师专业化和体育教学专业化的重要手段,是构建学校体育生态系统和评价系统的研究核心,是深化体育教学理论内涵和实践意蕴的关键。采用文献资料和逻辑分析等研究方法对体育教学评价实施问题进行探讨。研究认为:评价目标模糊、评价内容片面、评价主体单一、评价方法传统、评价反馈缺位是当前体育教学评价实施面临的主要困境。据此,提出了消解体育教学评价实施困境的应然路向:侧重“知识—能力—素养”一体化评价目标;追求“情感—进步—心理”全面化评价内容;整合“教师—学生—同伴”多元化评价主体;综合“点评—自评—互评”多样化评价方法;践行“及时—客观—正向”发展性评价反馈。

关 键 词：体育教学评价 共性要素  多元智能  

分 类 号：G807]