文献类型：期刊文章

作　　者：马永全[1] 王永红[2]

MA Yongquan;WANG Yonghong(Institute of Educational Science,College of Educational Science,Yili Normal University,Yining,Xinjiang 835000,China;School of Marxism,Yili Normal University,Yining,Xinjiang 835000,China)

机构地区：[1]伊犁师范大学教育科学学院,新疆伊宁835000 [2]伊犁师范大学马克思主义学院,新疆伊宁835000

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：国家社会科学基金一般项目“新疆‘内地籍’特岗教师社会融入问题研究”(21BMZ047);伊犁师范大学博士基金项目“民族地区乡村青年教师发展环境及优化策略研究”(2017YSBS05)。

年　　份：2022

卷　　号：24

期　　号：3

起止页码：93-98

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：乡村教师是乡村基本公共服务人才,具有专业性和公共性双重属性。他们是服务乡村公共教育的专职人员,是乡村优秀传统文化的引领者,是乡村社会治理的重要参与者。受城乡经济发展不平衡影响,乡村教师作为乡村基本公共服务人才,服务乡村教育的主体自觉不高,服务乡村事务的乡土文化知识不足,服务乡村治理的身份边界不清。提升乡村教师服务乡村的能力,必须增强乡村教师服务乡村公共教育的意向性和自主性,促进乡村教师从心理和空间上全方位嵌入乡村社会,澄清乡村教师服务乡村德治和文化建设的身份边界。

关 键 词：乡村教师 基本公共服务 乡村振兴  

分 类 号：G451.4[教育学类]