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培养学前儿童良好前书写能力的“慧写”策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]福建省福州市儿童学园
基 金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“引导幼儿‘趣读慧写’的行动研究”(课题批准号:KCY2020003)的研究成果之一。
年 份：2022
期 号：3
起止页码：8-10
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：3~6岁幼儿的前书写经验,能为其未来的读写学习奠定良好的基础。在教学过程中,笔者尝试采取了“慧写”策略,目的在于促进幼儿多形式地表达交流、提升幼儿的前书写能力。一、“三步走”:帮助幼儿构建前书写经验幼儿前书写能力的培养,要结合小班幼儿、中班幼儿、大班幼儿的发展特点分步推进。教师要尊重幼儿发展的规律,接纳幼儿的表征特点和内容,鼓励幼儿积极表征。
关 键 词：小班幼儿 学前儿童 大班幼儿 中班幼儿 表达交流 尊重幼儿 前书写能力 三步走
分 类 号：G612]
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