文献类型：期刊文章

作　　者：王芦英[1,2] 朱伟强[1]

WANG Luying;ZHU Weiqiang(College of Physical Education and Health,East China Normal University,Shanghai 200241;Department of Physical Education,Henan Institute of Engineering,Zhengzhou,Henan 451191)

机构地区：[1]华东师范大学体育与健康学院,上海200241 [2]河南工程学院体育教学部,河南郑州451191

出　　处：《成都体育学院学报》

年　　份：2022

卷　　号：48

期　　号：2

起止页码：117-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章分析与归纳当前我国体育课程与教学现存突出问题,梳理深度学习概念的发轫与演进,并依据体育有别于其他学科的本质特征,界定了体育深度学习的操作性定义,建构、论证并解读了体育深度学习的概念维度框架。进一步明晰了体育深度学习区别于传统体育学习的关键特质,以及提出了在该框架下学生因深度参与所应达成的“七有标准”,进而使体育课回归“育人”本质,有效发展学生的体育核心素养。

关 键 词：深度学习  体育 概念框架  核心素养  学校体育

分 类 号：G806]