文献类型：期刊文章

作　　者：谢雅礼[1,2] 谢晓瑜[3]

XIE Yali;XIE Xiaoyu(Yongchun Overseas Chinese High School,Yongchun,Fujian 362600,China;Yongchun Meiling High School,Yongchun,Fujian 362618,China)

机构地区：[1]宁夏同心县豫海初级中学 [2]福建省永春华侨中学,福建泉州362600 [3]福建省永春美岭中学,福建泉州362618

出　　处：《创新人才教育》

基　　金：福建省义务教育教改示范校项目“‘启导·探究·发现’教学法的深化研究与推广应用”(2018-2022)阶段性研究成果之一。

年　　份：2022

期　　号：2

起止页码：74-79

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：人具有巨大的潜能,特别是发现创造潜能,潜能未被开发的重要原因是非智力因素的制约,其中最关键的是缺乏自信。发掘人的潜能是立德树人的重要任务之一。数学具有显著的发现性、创造性和探究性,在发掘学生潜能方面具有显著优越性和独特作用。“启导·探究·发现”教学法通过创设良好教学情境来唤醒学生的高效思维,起到“催化剂”作用,引导学生自然独立地发现数学,使学生深感数学知识是经努力一般人都能发现、理解和掌握的,从而深信自己的智慧和力量,建立起稳定持久的自信心。

关 键 词：发现创造潜能  学习自信心 勾股定理 启导·探究·发现  

分 类 号：G633.6[教育学类]