文献类型：期刊文章

作　　者：纪春梅[1,2] 冯帮[3] 赵慧[4]

JI Chunmei;FENG Bang;ZHAO Hui(School of Education,Tibet University,Research Center of Tibet Education Development,Lhasa,850000,China;School of Institute of Vocational Education,Guangdong Polytechnic Normal University,Guangzhou,510665,China;School of Education,Wuhan University,Wuhan,430072,China)

机构地区：[1]西藏大学教育学院 [2]西藏教育发展研究中心,拉萨850000 [3]广东技术师范大学职业教育教师学院,广州510655 [4]武汉大学教育学院,武汉430072

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：西藏大学2022年度珠峰学科建设计划支持项目研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：51

期　　号：2

起止页码：93-107

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：提高教育质量的关键在教师,探索校长变革型领导对中小学教师工作满意度的作用机制与边界条件,对稳定中小学教师队伍、提升教育质量有重要意义。以某省336名中小学教师的调查数据进行结构模型分析后发现,校长变革型领导对中小学教师工作满意度有显著正向预测作用,情感承诺在变革型领导与教师工作满意度之间起部分中介作用,情绪智力调节了情感承诺在变革型领导与工作满意度之间的间接作用。研究结果不仅对教师工作满意度的形成机制与明晰变革型领导对教师工作满意度产生作用的边界条件有一定的贡献,也为丰富变革型领导研究提供了来自教育领域的证据,支持了社会交换理论和领导替代理论。建议通过加强校长变革型领导风格的培养,发挥校长变革型领导的积极作用,关注教师的情感需求,适度授权与个性化并行,树立共同愿景,激发教师课程改革积极性来增强教师工作满意度。

关 键 词：变革型领导 情感承诺 工作满意度 情绪智力 调节  

分 类 号：G635.1[教育学类]