文献类型：期刊文章

作　　者：杜冠魁[1]

DU Guankui(Department of Biochemistry and Molecular Biology,School of Basic Medicine and Life Sciences,Hainan Medical Universi-ty,Haikou 571199,China)

机构地区：[1]海南医学院基础医学与生命科学学院生物化学与分子生物学教研室,海口571199

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：海南省高等学校教育教学改革研究基金资助项目(Hnjg2021-59);海南医学院教育科研课题(HYYB202015)。

年　　份：2022

卷　　号：24

期　　号：4

起止页码：262-266

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：以问题为基础的学习(PBL)一般适用于小班化教学,且可以克服一些传统教学上的弊端。而PBL的大班化推广案例需尽量简单,以早临床为原则;课堂讨论推行小组化学习,以小组为计分单位。通过小组内学生间的合作和互动,有效促进了学生的自主学习。教学督导的设立是为了有效提高教学质量。PBL教学的督导评价,需要以是否可以促进学生主动学习、督促学生提出问题、解决问题为核心,并对教学督导员开展长期而系统的培训。

关 键 词：PBL教学 教学督导 教学改革

分 类 号：G642.0]