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小学数学“教学做合一”课堂构建:内涵、原则和路径
Classroom Construction of“Integration of Teaching,Learning and Doing”in Primary School Mathematics:Connotation,Principle and Approach
文献类型：期刊文章
XU Peng-yang;GU Xin-jia
机构地区：[1]南京晓庄学院附属小学,江苏南京210000
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划青年专项课题“指向主动建构的小学数学学习历程案开发的研究”(C-c/2020/02/31)。
年 份：2022
卷 号：38
期 号：1
起止页码：33-36
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：数学抽象、推理和模型等学科本质的构建来源于生活,更要回归生活,要基于学生的认知特点和生活经验,而“教学做合一”强调“做”在教学中的重要性,认为“做”是教学的中心,主张在做上教,做上学。该文从内涵、原则、路径三个方面探讨如何构建小学数学“教学做合一”课堂,从而培养与发展学生的数学核心素养,达成学科育人的目标。
关 键 词：小学数学 教学做合一 数学核心素养内涵 原则 路径
分 类 号：G622.4[教育学类]
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