文献类型：期刊文章

作　　者：王建洲[1,2,3] 李宁[4]

机构地区：[1]中国劳动关系学院马克思主义学院 [2]中国劳动关系学院劳动教育学院 [3]团中央中国特色社会主义理论体系研究中心 [4]燕山大学经济管理学院

出　　处：《新课程评论》

基　　金：共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心省部级研究项目“青少年辨别和抵制‘颜色革命’的意识与能力研究”(编号:19TZTSKC011);2020年度国家民委民族研究项目“新时代中华民族共有精神家园智慧化建设研究”(编号:2020—GMD-005)的阶段性成果。

年　　份：2022

期　　号：2

起止页码：16-28

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：依据党和国家对新时代学校课程思政的建设要求和教育评价改革总体方案,结合国内外课程思政质量评价的研究成果和实践探索来看,我国远未形成完善、规范、配套的课程思政质量评价标准体系,未能充分发挥评价标准体系对课程思政质量提升的保障和引领作用。为此,依据全员全程全方位的育人要求,需要从党政、学校、教师、学生等层面入手,将课程思政质量评价标准体系的各种要素明确分类,才能进一步彰显各自的职责和功效。同时,我国课程思政质量评价标准体系的构建要坚持量化标准和质性标准有机结合、形成性标准和总结性标准紧密衔接、诊断性标准和发展性标准合理对接。

关 键 词：新时代  课程思政质量  评价标准体系  

分 类 号：G63[教育学类]