文献类型：期刊文章

作　　者：宋占美[1] 孙倪明[1] 屈燕[1]

SONG Zhan-mei;SUN Ni-ming;QU Yan

机构地区：[1]温州大学国际教育学院,浙江温州325035

出　　处：《天津市教科院学报》

基　　金：浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“基于核心素养和现象教学的高校学前教育课程优化及实施研究”(JW20191204)。

年　　份：2022

卷　　号：34

期　　号：2

起止页码：52-57

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：绘本阅读是幼儿发展的重要媒介,多模态电子绘本作为对传统纸质绘本的补充,在满足同伴阅读、丰富幼儿阅读模式、促进幼儿阅读理解与词汇语句掌握等方面发挥着积极作用。研究从幼儿的身心发展特点和要求出发,基于协同理论、社会文化理论和多模态文本理论,设计开发了多模态电子交互式英语绘本,并应用于幼儿英语学习中。在家长自愿的基础上,对温州市4所双语幼儿园的小班幼儿进行了每周1次每次30分钟共11周的实验研究,最终发现多模态电子绘本可以让幼儿在游戏化过程中显著提高对英语的兴趣,促进幼儿的有效阅读,提高幼儿的英语水平。在未来的开发中,还需充分考虑绘本的故事性、拟人性,注重调整不同模态的版面设计,避免大量重复画面。

关 键 词：英语绘本 多模态电子交互式绘本  幼儿英语

分 类 号：G613.2]