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“启导·探究·发现”课堂情境创设的途径与方法
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]福建省永春华侨中学 [2]福建省永春美岭中学
基 金：全国中学数学教育优秀论文一等奖,系福建省义务教育教改示范校项目《“启导·探究·发现”教学法的深化研究与推广应用》的阶段性研究成果之一。
年 份：2022
期 号：5
起止页码：1-5
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：创设具体、生动的课堂教学情境,是激励、唤醒和鼓舞学生的教学艺术,是诱发学习动机、提高学习兴趣、激发高效思维、促进课堂高质生成.提高探究成效的重要手段.本文结合具体案例,从五个方面介绍“启导·探究·发现”课堂情境创设的途径与方法:创设问题情境,激发探究欲望;创设发现情境,帮助学生“再发现”;营造“自由”的环境,创设思维的情境;创设分层教学情境,让所有学生都有效地探究;创设和谐情境,促进师生合作学习.
关 键 词：启导 探究 发现 教学情境 途径与方法
分 类 号：G63[教育学类]
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