文献类型：期刊文章

作　　者：于亚楠[1]

YU Ya-nan

机构地区：[1]泰山学院教师教育研究院,山东泰安271000

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山东省社会科学规划研究项目“融媒体环境下齐鲁非物质文化遗产的数字化保护与开发策略研究”(项目编号:20CWYJ35)的研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：8

起止页码：36-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文化自觉是校本课程建设的基本要求,本质是指对特定文化的肯定、选择和促进。校本课程建设者要在课程中用不同方式体现对本土文化的认同和发展之意,校本课程要体现教育实践的文化性,课程文化本质要在建设中彰显,课程是学生文化自觉培养的条件,要引导学生建立正确的价值观,要促进本土文化传承发展。但在实践中却存在着文化底色不浓、文化追求不明、文化视角缺失、文化启蒙缺乏等文化自觉缺失的问题。校本课程建设中渗透文化自觉的具体路径包括:在目标彰显上,追求本土文化传承创造;在内容体现上,重视本土文化课程融入;在行动表征上,进行本土文化实践;在原则体现上,积极对待本土文化。

关 键 词：校本课程 本土文化 文化自觉 教育实践 传承与创造  课程融入

分 类 号：G423.07]