文献类型：期刊文章

作　　者：周杰[1] 洪河条[2]

ZHOU Jie

机构地区：[1]杭州师范大学教务处 [2]杭州师范大学经亨颐教育学院师范生技能训练实训中心,浙江杭州311121

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：浙江省社会科学界联合会研究重点项目“数据挖掘技术优化教师网络学习共同体的应用研究”(项目编号:2017Z06)的研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：8

起止页码：27-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：名师工作室是教师参与网络研修的有力支撑平台。教师对名师工作室的接受度如何及其受何种因素的影响是探究教师参与网络研修行为的关键。通过构建的教师参与网络研修行为的假设模型,以浙江省中小学教师为研究对象,收集了1162份样本数据,采用结构方程模型分析对假设模型进行了实证检验,研究发现:绩效期望、努力期望、便利条件是影响教师参与网络研修的关键因素;性别、教龄和经验在教师参与网络研修中发挥着重要的调节作用。由于不同因素对教师参与网络研修行为影响存在差异,可通过改善网络研修平台等策略,制定科学合理政策引导,拓展培训渠道,促进教师参与网络研修。

关 键 词：教师网络研修行为  名师工作室 绩效期望  努力期望  便利条件  

分 类 号：G451.2[教育学类]