文献类型：期刊文章

作　　者：周洪宇[1,2,3] 齐彦磊[1,2]

ZHOU Hong-yu;QI Yan-lei(School of Education, Central China Normal University;The Institute of State Education Governance, Central China Normal University;Changjiang Education Research Institute,Central China Normal University,Wuhan,Hubei 430079)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]华中师范大学国家教育治理研究院,湖北武汉430079 [3]华中师范大学长江教育研究院,湖北武汉430079

出　　处：《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学重大课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002)的阶段性成果。

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：1

起止页码：69-78

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："双减"政策落地应聚焦立德树人,坚持学生为本;聚焦减轻作业负担,立足学生身心健康;聚焦规范校外培训,坚持从严治理;聚焦学校主阵地,提升学校教育质量;聚焦课后服务,满足学生需求;聚焦家校社协同,形成减负共识;聚焦试点先行,积极推广典型经验;聚焦统筹推进,警惕资本流向衔接学段。"双减"政策落地的难点包括:学校教育能否质效双增,校外培训能否标本兼治,课后服务能否保证公平,课余时间能否科学利用,教师关切能否有效回应,家长焦虑能否切实减轻,学生负担能否快速下降,评价导向能否彻底扭转。为促进"双减"政策的顺利实施,应完善义务教育均衡优质发展体制,提升义务教育质量;建立校外培训监管机制,引导校外培训机构转型;健全课后服务制度,创新课后服务模式;完善多元化筹资体制,保障课后服务经费;健全教师管理制度,推动教师定期轮岗常态化;构建教育公平机制,着力保障教育公平;规范教育法制建设,依法保障教师待遇;建立多元治理平台,完善家校社协同育人机制;建立负担监测制度,完善招生考试制度;推进教育评价制度改革,加快评价方式转型。

关 键 词：“双减”政策  学校教育 课后服务  学生负担  作业负担  校外培训

分 类 号：G52[教育学类]