期刊文章详细信息
“提问作者”理论视角下的读后续写融洽度策略研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江师范大学外国语学院英语系 [2]浙江师范大学外国语学院 [3]浙江师范大学基础外语教育研究中心
基 金：2021年度浙江省教育科学规划课题“社会认知视角下的阅读课堂互动话语模式研究”的成果,项目号为2021SCG317。
年 份：2021
期 号：10
起止页码：65-71
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：读后续写作为新高考英语改革的新题型,有关的教学研究近年来备受关注。目前研究者主要关注写作微技能的训练,而本文旨在从更综合的视角,基于来源于认知科学的"提问作者"阅读教学理念,结合叙事研究的成果,从读后续写原文的情节、人物和语言着手,从中心主旨着眼,提出融洽度策略的框架,并对两篇高考读后续写样本进行文本分析,最后结合当前读后续写的教学提出具体的教学建议。
关 键 词：读后续写 提问作者 叙事分析 融洽度策略
分 类 号：G633.41[教育学类]
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