文献类型：期刊文章

作　　者：陈晓清[1] 苏育才[2]

CHEN Xiaoqing;SU Yucai(School of Biological Science and Biotechnology,Minnan Normal University,Zhangzhou,Fujian 363000,China;Junmin Middle School of Anxi County,Quanzhou,Fujian 362411,China)

机构地区：[1]闽南师范大学生物科学与技术学院,福建漳州363000 [2]安溪县俊民中学,福建泉州362411

出　　处：《成都师范学院学报》

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于学科交叉的中小学STEM教师培养模式研究”(FJJKCG20-125)。

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：45-51

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：中小学STEM教师专业素养的持续提升,是促进我国STEM教育稳步发展的关键。基于专业品性、专业知识与专业能力三个维度剖析了中小学STEM教师专业素养的构成要素。通过揭示在分科背景下师范院校培养STEM教师的现实困境,提出通过制度先行,多维度交叉融合的课程体系,综合开放的多元化教学,多维度的联动机制等途径,以期保障STEM教师职前培养的成效。

关 键 词：STEM教师  中小学教师 职前培养 师范院校 教师教育

分 类 号：G659.21[教育学类]