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师范生教育情怀培育的逻辑起点与路径遵循
On the Cultivation of Normal Students' Educational Sentiment from the Perspective of Multi Subjects
文献类型：期刊文章
LU Jinzhen
机构地区：[1]南宁师范大学初等教育学院,广西南宁530023
年 份：2022
期 号：3
起止页码：71-74
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：教育情怀是一个具有教育学、心理学、社会学和文化学等多学科意涵的概念,是一种对教育执着而深厚的情感及忘我无私的胸怀境界。教育情怀是教师的核心素养,主要由情感态度与道德境界构成,其中情感成分是根本,教育情怀概念与教育信念、教育情感、师德等概念密切相连但又有本质区别,需要加以区分。在当前,重视师范生教育情怀培育具有多方面的价值。基于对教育情怀概念的涵义、本质及构成的理解,以知导情、以境濡情、以情启情、以行促情是培育师范生教育情怀的基本路径。
关 键 词：师范生 教育情怀 培育 路径
分 类 号：G645]
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