文献类型：期刊文章

作　　者：陈建明[1] 孙小军[1] 杨博谛[2]

CHEN Jian-ming;SUN Xiao-jun;YANG Bo-di(Institute of Mathematics and Information Science,Baoji University of Arts and Sciences,Shaanxi Baoji 721013,China;School of Education,Shaanxi Normal University,Shaanxi Xi’an 710062,China)

机构地区：[1]宝鸡文理学院数学与信息科学学院,陕西宝鸡721013 [2]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题——核心素养视域下中学概率与统计内容的单元教学设计研究(SGH20Q159);宝鸡文理学院2020年研究生创新科研项目——高中生数据分析素养评价框架的建构与实施(YJSCX20YB33)。

年　　份：2022

卷　　号：31

期　　号：2

起止页码：8-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：发展数据分析素养是高中数学课程改革的新指向,对它的评价研究是反馈学生数据分析素养发展成效的重要手段.结合相关研究成果和《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》,界定了数据分析素养的内涵:学生在现实情境中形成的以统计问题为驱动,以概率与统计知识为工具,以统计思维为手段,以数据交流为方式的一种数学素养.建构了包括4个维度15个二级指标的数据分析素养评价框架.结合高中阶段概率与统计内容的教学特点和建构的数据分析素养评价框架,可以从开放性试题和学生活动表现两个维度对目前实际教学中数据分析素养的落实情况进行评价.

关 键 词：数据分析素养  评价框架  概率与统计  实施路径  

分 类 号：G635[教育学类]