文献类型：期刊文章

作　　者：孙巍[1] 尹爱国[1] 夏春雨[1] 徐波[1] 韦明肯[1]

SUN Wei;YIN Ai-guo;XIA Chun-yu;XU Bo;WEI Ming-ken(College of Biological and Food Engineering,Guangdong University of Petrochemical Technology,Maoming,Guangdong 525000,China)

机构地区：[1]广东石油化工学院生物与食品工程学院,广东茂名525000

出　　处：《教育教学论坛》

基　　金：2019年度广东石油化工学院科研基金人才引进项目“高位池海水养虾尾水悬浮颗粒物介导的微生物脱氮过程和环境调控因素”(2019rc108);2021年度广东石油化工学院教育教学改革研究项目“工程认证背景下生物工程专业课程的过程性评价与多元考核机制研究与构建”(2021JY29);2019年度广东省省级本科高校教学质量与教学改革工程教学团队项目“生物工程与技术教学团队”;2020年度广东省省级一流本科专业建设项目“生物工程”(71013160)。

年　　份：2022

期　　号：11

起止页码：113-116

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：近年来,在工程认证背景下,依据“新工科”的建设理念与要求,有效地提高生物工程专业学生的核心竞争力、创新能力和综合素质极为重要。解析当前生物工程的专业课程评价考核现状,提出生物工程专业课程评价与考核体系改革的必要性与重要性,构建生物工程专业理论课程的过程性评价与多元考核机制模式,以期激励学生努力奋进,形成以“学生主动学习”为主导的机制,并且能够提升学生的创造能力、创新思维与实践能力,满足工程认证新形势下应用型人才的培养要求。

关 键 词：工程认证  生物工程 专业课程 过程性评价  多元考核  

分 类 号：G642.0]