文献类型：期刊文章

作　　者：崔妍[1] 李晓霞[1]

Cui Yan;Li Xiaoxia(Pathogen Department,School of Basic Medical Sciences,Tianjin Medical University,Tianjin 300070,China)

机构地区：[1]天津医科大学基础医学院病原生物学系,天津300070

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：天津市教学成果奖重点培养项目(PYGJ-010);天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目(A201006201);教育部产学合作协同育人项目(202002056038)。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：2

起止页码：115-118

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：将基础与临床融合、提高学生学习的主动性是医学教育改革的重要目标。自2018年起,天津医科大学在五年制临床医学专业学生中实施医学微生物学课程教学改革,包括建设教学团队、引入多种教学方法、创建课程在线平台、优化实验教学内容、优化评价体系,课程针对重点教学内容进行系统教学、针对部分课程内容采用翻转课堂教学、实验教学引入综合性设计性实验和虚拟仿真实验平台。通过考试和问卷调查评价教学效果。结果显示,2016~2018级学生考试及格率分别为55.6%(99/178)、61.4%(102/166)和88.4%(153/173);86.2%(112/130)的学生认为采用多种教学方法非常适合,99.2%(129/130)的学生认为自主学习能力明显提高或有所提高。医学微生物学课程教学改革有利于学生对基础知识的理解和掌握,有利于提高学生的自主学习能力。

关 键 词：基于问题学习 医学微生物学 翻转课堂  课程思政  

分 类 号：R-4]