文献类型：期刊文章

作　　者：左天明[1] 郑斌[2] 丁宁[1]

Zuo Tianming;Zheng Bin;Ding Ning(Research Institute for Educational Technology,Institute for International Health Professions Education and Research,China Medical University,Shenyang 110011,China;Surgical Simulation Research Lab,Faculty of Medicine and Dentistry,University of Alberta,Edmonton T6G 2V2,Canada)

机构地区：[1]中国医科大学国际医学教育研究院教育技术研究所,沈阳110122 [2]阿尔伯塔大学医学与口腔学院外科仿真实验室,埃德蒙顿T6G 2V2

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：中国医科大学"十三五"第二批医学教育科学研究课题(YDJK2018007)。

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：1

起止页码：85-88

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：临床推理能力是临床医生岗位胜任力的核心能力之一,始终是各国医学教育学者研究关注的热点。加拿大顶尖院校之一阿尔伯塔大学教师临床诊断推理教学培训有着独到之处。本文围绕其教师临床诊断推理教学培训的3个主题——基础理论、培养临床诊断推理能力的有效提问技巧及教学评价工具进行介绍。希望能够对我国临床诊断推理教学和师资培训有所借鉴。

关 键 词：临床诊断推理  教师发展 教育理论 教学与评价  

分 类 号：R-0]