文献类型：期刊文章

作　　者：朱立明[1,2] 宋乃庆[1,3] 黄瑾[1,4] 邹晓东[5]

ZHU Liming;SONG Naiqing;HUANG Jin

机构地区：[1]华东师范大学-旭辉教育博士后科研工作站,上海200241 [2]唐山师范学院教育学院 [3]西南大学基础教育研究中心,重庆400715 [4]华东师范大学教育学部,上海200241 [5]西南大学基础研究中心,重庆400715

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：华东师范大学-旭辉教育博士后科研工作站教育科学规划重大课题“基于STEAM教育理念的深度学习测评指标体系研究”(项目编号:2020A001)研究成果。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：69-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：STEAM教育与深度学习具有内在耦合性,STEAM教育蕴含学科融合、问题解决与技术赋能三个核心理念,借助这三个理念可以解决深度学习的难为之困。STEAM教育下深度学习是学生在教师引领下,围绕具有挑战性、融合性与思想性的主题内容,能动地、愉悦地、交互地参与教学活动,在原有经验基础上实现知识的理解、联结与迁移,并将其运用于真实情境下的问题解决,最终形成批判性与创造性的高阶思维能力。STEAM教育下深度学习的基本架构包含主题统整、任务驱动与目标诊断三个要素,其实践路径是借助学科融合理念构建深度学习的主题内容,通过问题解决理念提供深度学习的任务载体,利用技术赋能理念聚焦深度学习的思维目标。

关 键 词：STEAM教育  学科融合 问题解决  技术赋能  深度学习  

分 类 号：G420]