文献类型：期刊文章

作　　者：贺越先[1] 孔庆涛[1] 王建[2] 郭修金[3]

HE Yuexian;KONG Qingtao;WANG Jian;GUO Xiujin(Department of Physical Education,Shanghai Ocean University,Shanghai 201306,China;School of Physical Education,Anhui Polytechnic University,Maanshan 243002,China;School of Sports Industry and Leisure,Nanjing Sport Institute,Nanjing 210014,China)

机构地区：[1]上海海洋大学体育部,上海201306 [2]安徽工程大学体育学院,安徽马鞍山243002 [3]南京体育学院体育产业与休闲学院,江苏南京210014

出　　处：《体育学刊》

基　　金：上海市教育科学研究项目“基于核心素养的初中体育多样化改革路径研究”(C20053)。

年　　份：2022

卷　　号：29

期　　号：2

起止页码：93-99

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、CSSCI、CSSCI2021_2022、IC、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：初中体育多样化教学旨在通过学生多样化项目体验,发现符合个人兴趣的运动项目进行深入学习,从而形成良好体育素养。成因:由新时代体育学科核心素养的目标导向、初中学生身心发展现实需求、解决运动技能教学一体化衔接失衡的弊端引起。主要特征:项目开展注重学生多元体验,挖掘兴趣需求;教学流程注重层次递进,强调前后承接;教学方式注重个体差异,尊重个性发展。多样化教学体系构建包含以下5个方面:(1)教学内容多样化,基于学科核心素养本位进行“层次性”结构设计;(2)教学方法多样化,注重问题、情境、层次、结构化教学方式与内容相联结;(3)教学组织多样化,以单元教学为重心进行多样化教学设计;(4)教学评价多样化,在多样化基础之上实现与中考体育内容有效对接;(5)运动体验多样化,形成认知、身体、情感多元体验有效融合。

关 键 词：学校体育 核心素养  初中体育多样化  教学体系

分 类 号：G807.3]