文献类型：期刊文章

作　　者：戴妍[1] 陈佳薇[2]

DAI Yan;CHEN Jia-wei(School of Ethnic Education,Shaanxi Normal University,Xi'an Shaanxi 710062;Faculty of Education,Shaanxi Normal University,Xi'an Shaanxi 710062)

机构地区：[1]陕西师范大学民族教育学院,陕西西安710062 [2]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“西北民族地区教育扶贫效果综合评估及长效机制研究”(项目编号:20YJA880007);陕西省社会科学基金项目“后扶贫时代教育助力解决相对贫困长效机制研究”(项目编号:2020P004)的阶段性成果。

年　　份：2021

卷　　号：32

期　　号：6

起止页码：66-74

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育扶贫与乡村振兴是中国特色社会主义现代化强国建设进程中的重大战略举措。以2014—2019年我国民族八省(区)教育扶贫与乡村振兴相关评价指标数据为研究样本,运用耦合协调度模型、多元线性回归模型等数理统计方法,分析民族地区教育扶贫与乡村振兴耦合协调发展水平的时空演化趋势及其影响因素。研究发现:我国民族地区教育扶贫与乡村振兴两大系统之间的互动作用不断增强,耦合协调发展效应渐趋良好;在区域自然地理与历史人文因素的双重影响下,民族地区教育扶贫与乡村振兴耦合协调发展水平的空间异质性现象较为明显并具有一定的局部聚合性;两大系统耦合协调发展的影响因素主要包括区域经济发展水平、乡村产业建设基础、人力资源储备总量和教育资源投入数量等。在后扶贫时代,可通过创新体制机制,引导组织主体协作;坚持因地施策,推动实践空间共生;关注民生需求,促进系统功能互补;优化资源配置,强化资源要素流通等策略,促进民族地区教育扶贫与乡村振兴的优质耦合协调发展。

关 键 词：民族教育 教育扶贫 乡村振兴  耦合协调度 教育现代化

分 类 号：G750[教育学类]