文献类型：期刊文章

作　　者：青觉[1] 王敏[1]

QING Jue;WANG Min(Institute of Chinese Ethnic Theory and Ethnic Policy,Minzu University of China,Beijing 100081)

机构地区：[1]中央民族大学中国民族理论与民族政策研究院,北京100081

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：2021年度国家社会科学基金重大项目“中国共产党推进中华民族共同体建设的理论与实践研究”(项目编号:21&ZD044);中央民族大学2021年度博士研究生自主科研项目“构建中国边疆地区新发展格局:生成逻辑、面临挑战与路径选择”(项目编号:BZKY2021009)的阶段性成果。

年　　份：2021

卷　　号：32

期　　号：6

起止页码：26-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高校是铸牢中华民族共同体意识教育的重要机构。从政治心理学角度探讨高校铸牢中华民族共同体意识教育更具理论契合性和逻辑自洽性。政治心理学认为,政治主体的认知、情感与人格存在内在的渐次递增关系并在认知、情感的基础上内化为稳定的人格结构,而健全的人格结构有利于增强对中华民族共同体的政治认同。铸牢中华民族共同体意识教育存在从认知到情感再到人格形塑这样一个循序渐进的梯度过程。因此,需要通过政治认知教育、文化认知教育、情感认知教育提升大学生对中华民族共同体的认知水平;通过乐情、冶情、融情教育提升大学生对中华民族共同体的情感;通过情境、结构、关系的协调来形塑大学生健全的人格。三者的共生、叠加与递进推动着高校大学生中华民族共同体意识的不断深入与提升。

关 键 词：中华民族共同体  共同体意识教育  政治心理学 文化认知 情感认同 人格形塑  

分 类 号：D601[政治学类] C955]