文献类型：期刊文章

作　　者：吕赛鸫[1] 潘玉君[2] 罗明东[3]

LüSaidong;PAN Yujun;LUO Mingdong(Faculty of Education,Yunnan Normal University,Kunming 650500,China;Faculty of Geography,Yunnan Normal University,Kunming 650500,China;School of Pre-school and Special Education,Kunming University,Kunming 650214,China)

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,云南昆明650500 [2]云南师范大学地理学部,云南昆明650500 [3]昆明学院学前与特殊教育学院,云南昆明650214

出　　处：《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：国家自然科学基金项目“中国义务教育时空结构、预警与均衡发展对策系统研究”(41671148);云南师范大学博士科研启动项目“基于GIS技术的少数民族地区义务教育空间格局研究”(xj2021101807)。

年　　份：2022

卷　　号：54

期　　号：2

起止页码：139-148

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：城市群发展的不同阶段,义务教育师资呈现出不同的空间分布特征。从城市群视角研究义务教育师资的空间格局特征,能不断优化义务教育师资配置,对促进区域义务教育师资均衡和协调发展发挥重要作用。文章以具有“山区、边疆、民族”特点的云南为例,应用空间自相关分析方法,研究2015~2019年义务教育师资空间格局特征。研究表明:(1)和京津冀城市群相比,长三角城市群、成渝城市群和云南义务教育师资力量都十分薄弱。云南与东部城市群之间义务教育师资区域差距大、配置不均衡。(2)云南义务教育师资质量不高,教师学历结构不均衡,职称比例呈现“中间大,两头小”的特点。(3)义务教育师资无论是数量还是质量方面,空间结构分布特征都很显著,并且存在明显的空间相关性。师资数量上呈现点-轴空间结构特征,质量上呈现圈层空间结构特征,师资冷热点空间分布具有一定的规律性。(4)滇东北城市群义务教育师资力量最薄弱,师资数量最匮乏,师资质量也是所有城市群中最差的。(5)滇中城市群师资数量方面的区域溢出效应不明显,但师资质量已在昆明市形成增长极,对滇西北和西双版纳州影响巨大,同时向滇西南城镇群辐射和扩散,形成滇中城市群和滇西南师资质量一体化发展的新局面。

关 键 词：义务教育师资 城市群 空间格局特征  空间自相关 均衡发展  

分 类 号：G522.3[教育学类]