文献类型：期刊文章

作　　者：郝传萍[1,2,3] 邱卓英[2,3,4,5] 李安巧[2,3] 韩霄[6] 王少璞[2,3] 肖晓飞[7]

HAO Chuanping;QIU Zhuoying;LI Anqiao;HAN Xiao;WANG Shaopu;XIAO Xiaofei(Special Education College of Beijing Union University,Beijing 100075,China;WHO International Classification family China Cooperation Center,Beijing 100068,China;China Academy of ICF,Weifang,Shandong 261000,China;University of Health and Rehabilitation Sciences,Qingdao,Shandong 266071,China;China Rehabilitation Research Center/China Rehabilitation Science Institute,Beijing 100068,China;Beijing Haidian District Angchen Adaptive Sports Training Center,Beijing 100084,China;School of Rehabilitation Medicine,Binzhou Medical University,Yantai,Shandong 264003,China)

机构地区：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京市100075 [2]世界卫生组织国际分类家族中国合作中心,北京市100068 [3]中国ICF研究院,山东潍坊市261053 [4]康复大学,山东青岛市266071 [5]中国康复研究中心/中国康复科学所,北京市100068 [6]北京市海淀区盎辰适应体育培训中心,北京市100084 [7]滨州医学院康复医学院,山东烟台市264003

出　　处：《中国康复理论与实践》

基　　金：中国残疾人联合会研究课题(No.20&ZC027);教育部"产学合作、协同育人"项目(No.201702053015,No.202002292003);滨州医学院教学改革项目(No.JYKTMP2021028)。

年　　份：2022

卷　　号：28

期　　号：3

起止页码：306-317

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSCD、CSCD2021_2022、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),构建以胜任力为本位并且满足残疾学生教育康复需求特点的本科层次特殊教育专业,提升特殊教育专业建设的水平,适应基于胜任力教育发展的要求。方法运用RCF的理论与方法,参照《特殊教育教师专业标准(试行)》《特殊教育专业认证标准》和《特殊教育专业师范生教师职业能力标准》,分析学校教育情境中特殊教育教师的胜任力要求。结果构建了基于RCF的特殊教育教师胜任力架构,提出了基于RCF的特殊教育专业设置原则和基于RCF的特殊教育专业建设的原则,根据学校教育环境的特点,建立了适用于本科层次特殊教育专业的胜任力模式。结论RCF作为一个服务全民健康的全球康复胜任力架构,其理论与方法对于构建特殊教育专业基于胜任力的教育体系具有重要的意义。基于RCF构建了本科层次特殊教育专业的原则、方法、教育目标以及方法体系,促进实施国家《特殊教育教师专业标准(试行)》、《特殊教育专业认证标准》和《特殊教育专业师范生教师职业能力标准》。

关 键 词：康复胜任力架构  特殊教育 本科教育 胜任力

分 类 号：R49-4]