文献类型：期刊文章

作　　者：蓝波涛[1] 覃杨杨[1]

Lan Botao;Qin Yangyang(School of Marxism.Guangxi University,Nanning,Guangxi 530004.China)

机构地区：[1]广西大学马克思主义学院,广西南宁530004

出　　处：《教学与研究》

基　　金：国家社科基金项目“新时代我国意识形态工作领导权管理权话语权的协同问题研究”(项目号:18BKS145)的阶段性成果。

年　　份：2022

期　　号：2

起止页码：92-100

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是一项艰巨复杂的系统工程、长久工程、国家工程,需要以协同思维为指导,以思政课程为中心,把课内与课外、校内与校外、理论与实践的一切育人主体广泛调动起来、育人资源有效整合起来、育人机制普遍建立起来,形成大思政课协同育人格局,发挥合力育人的最大效应。从现实来看这一大思政课协同育人格局尚未完全形成,突出表现在大思政课协同育人主体尚未广泛调动、资源尚未有效挖掘整合、机制尚未普遍建立。据此可以从三个方面进行系统构建,包括广泛调动大思政课协同育人主体、有效挖掘整合大思政课协同育人资源、普遍确立大思政课协同育人机制。

关 键 词：大思政课  协同育人  思政课程

分 类 号：G641]