文献类型：期刊文章

作　　者：战德臣[1] 聂兰顺[1] 唐德凯[2] 张丽杰[1]

ZHAN De-chen;NIE Lan-shun;TANG De-kai;ZHANG Li-jie(Faculty of Computing,Harbin Institute of Technology,Harbin,Heilongjiang,China 150001;Higher Education Engineering Publishing Division,Higher Education Press,Beijing,China 100029)

机构地区：[1]哈尔滨工业大学计算学部,黑龙江哈尔滨150001 [2]高等教育出版社高等教育工科出版事业部,北京100029

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：教育部高等教育司2018年委托研究项目“CMOOC联盟高等教育基于慕课的教学模式探索与应用推广”(项目编号:教高司函(2018)28号);2020年委托研究项目“高等学校慕课建设与应用指南研究”(项目编号:教高司函[2020]19号);黑龙江省2020年度高等教育教学改革重点委托项目“同步异步混合在线教学模式与教学规范研究”(项目编号:SJGZ20200053)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：23-31

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：当前,慕课和混合式课程的建设与应用推动了教学改革,国家逐渐意识到应更加重视基层教学组织的建设,而虚拟教研室是“互联网+”时代基层教学组织建设的一种探索。基于此,文章首先介绍了虚拟教研室提出的背景,分析了虚拟教研室的内涵及三种类型,阐释了虚拟教研室七大特征;随后,文章提出了包含团队建设、平台建设、机制建设、内容建设四个部分的虚拟教研室建设框架;最后,文章以计算思维导论虚拟教研室(CTV)为例,介绍了虚拟教研室的建设案例。作为协同教研的一种新形态,虚拟教研室的建设将对高校教师教学和研究水平提升、对高校教学管理与专业建设水平提升,产生重要影响。

关 键 词：虚拟教研室  协同教研  慕课  混合式课程  在线教学

分 类 号：G40-057]