文献类型：期刊文章

作　　者：张黎娜[1,2]

机构地区：[1]华中科技大学教育科学与研究院 [2]湖北科技学院教育学院,湖北武汉430074

出　　处：《学校党建与思想教育》

基　　金：全国教育科学规划课题“学习范式下本科高质量教学的发生机制研究”(项目编号DIA200348);湖北省教育科学规划重点课题“基于全民终身学习视野下湖北在线教育体系构建研究”(项目编号2021GA053);湖北省人文社科重点研究基地鄂南文化中心重点课题“乡村振兴战略背景下鄂南乡村公共文化空间建构研究”(项目编号2022XZE06)的部分研究成果。

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：55-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：提升学习者学习价值规范是课程思政建设高质量发展的关键举措与价值旨归。它不仅是知识传授与价值塑造的同频共振,也是显性教育与隐性教育的同向同行。基于克服以单向性、程序性、功利性为主要表征的表层学习的现实审视,实现知识传授与价值塑造、显性教育与隐性教育相统一的深度学习是课程思政建设高质量发展的时代特征,也是学习者学习价值规范的本质诉求。开展提升学习者学习价值规范的实践方略研究,突破知识学习训练观的藩篱,在价值塑造中彰显课程思政建设的站位高度,在关注学习获得感中凸显课程思政建设的理论深度,在强调学习价值实效性中体现课程思政建设的实践温度,这是在新时代课程思政建设高质量发展中协同育人之根本保证。

关 键 词：高质量  课程思政  学习价值规范  实践方略

分 类 号：G641]