文献类型：期刊文章

作　　者：魏春艳[1] 方益权[2] 衡孝庆[1]

WEI Chunyan;FANG Yiquan;HENG Xiaoqing(Wenzhou University,Wenzhou 325035;Wenzhou Polytechnic,Wenzhou 325035)

机构地区：[1]温州大学马克思主义学院,浙江温州325035 [2]温州职业技术学院,浙江温州325035

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：全国教育科学规划课题国家一般项目“我国职业教育产教融合立法研究”(BJA190092);浙江省教育科学规划项目“课程思政背景下工科大学生工程伦理教育路径研究”(2021SCG147)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：2

起止页码：89-94

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于知识形态理论的分析,新工科知识形态表现为技术科学。新工科知识生产的场域位于"新巴斯德象限",其目的是在应用语境中解决工程现实问题,知识生产模式具有跨学科协作性。新巴斯德象限内涵的产教交互性、应用语境中产教边界的交融性、知识生产组织方式的协同性和异质知识生产主体的自反性构成新工科知识生产与产教融合耦合的内在逻辑,从而通过强化顶层设计构建产教融合生态空间,打破产教场域界限构建产教融合命运共同体,构建协同创新平台推进产教融合互生互进等路径,形成新工科产教融合生态系统,促进新工科产教融合进一步深化。

关 键 词：新工科  知识形态 产教融合  产教融合生态系统  

分 类 号：G642] TB-4[教育学类]