文献类型：期刊文章

作　　者：程林[1,2] 李安[1,2]

CHENG Lin;LI An

机构地区：[1]杭州师范大学沈钧儒法学院 [2]教育部青少年法治教育中心

出　　处：《法治研究》

基　　金：教育部政策法规司委托课题“青少年法治教育教师培养机制研究”(项目编号:JYBZFSXT2020015);2020年度浙江省哲学社会科学规划专项课题“疫情防控常态化视角下高校思想政治课内容与方式创新研究”(项目编号:20GXSZ12YB)研究成果。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：118-128

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：提高全民族法治素养,是推进全面依法治国,建设社会主义法治国家的基石。其实现路径是有效开展法治教育。然而,我国虽已大规模实施了多年法治教育,却仍面临法治教育定位不清晰、内容不完整、方法单一、效果不佳等严峻的现实问题。从主体角度进行审视,其症结主要表现在教育力量过于分散、教育主体专业化程度不高与内生发展动力不足。而解决问题的根本则在于完整构建法治教育的理论体系,通过概念模块、工具模块、目的模块、价值模块等四个子系统的构建,厘清法治教育的性质、功能、目标、价值,并以此为认知连接点,构筑起法治教育人才共同体,培养出符合新时代要求的法治教育专门人才,促进法治教育效果的全面提升。

关 键 词：法学教育 法治教育 法治素养  法治教育人才共同体  

分 类 号：D926.15[法学类]