文献类型：期刊文章

作　　者：汪甜甜[1] 邓猛[2]

WANG Tiantian;DENG Meng(Department of Special Education,Beijing Normal University,Beijing 100875;Department of Special Education,East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]北京师范大学教育学部特殊教育学院,北京100875 [2]华东师范大学教育学部特殊教育学系,上海200062

出　　处：《比较教育研究》

年　　份：2022

卷　　号：44

期　　号：2

起止页码：94-102

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：虽然美国联邦与各州政府高度重视特殊儿童早期教育,但仍面临各州发展水平差距较大、循证实践应用效果不佳、公众信任度与满意度不高等困境。为探寻早期特殊教育质量提升的突围路径,"高质量早期干预与学前特殊教育系统框架"构筑起规制管理、财政投入、专业人员、数据系统、问责与质量改进、质量标准六大领域整合的评估与改进机制,以系统化的指标评价体系破解调控难题、结构化的实践指导方针改进干预实践以及科学化的自评估与元评价机制赢得公众信任。它将整体性评估作为改进循证实践、优化早期特殊教育质量的价值判断,具有政策保障引领、创新评估理念、形成教育合力等发展特殊儿童早期教育的宝贵经验。

关 键 词：早期干预 特殊儿童早期教育  质量提升  评估  

分 类 号：G769.712]