文献类型：期刊文章

作　　者：冯帮[1] 周燕[2]

Feng Bang;Zhou Yan

机构地区：[1]广东技术师范大学职业教育教师学院,510665 [2]湖北师范大学教育科学学院,435000

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：湖北省教育科学规划2020年度重点课题基金项目《多元主体协同治理视域下的教育惩戒问题研究》(编号:2020GA055)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：66-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：关于增值评价的研究存在诸多争议,其中概念争议集中于增值评价中是成绩增值还是全面增值,应用在学校效能评价还是教师评价中;评价内容争议指向学校能否将非学业性表现纳入增值评价中;增值评价的测量方式是围绕定量还是定量与定性相结合发生争议。增值评价强调的是学生学习的过程,是一种动态性、发展性评价,其存在合理且有必要。然而增值评价正处于探索阶段,现阶段考察学生的进步情况仍过多停留在学业成绩方面,无法真实地反映出学生的整体水平。研究增值评价的争议问题,可为认识其价值理念和实施方式提供有益的参考。

关 键 词：增值评价  学校效能评价 教师评价 价值理念  实施方式  

分 类 号：G521[教育学类]