文献类型：期刊文章

作　　者：张炜[1,2]

ZHANG Wei(Northwestern Polytechnical University,Xi'an 710072;China Association of Higher Education,Beijing 100191)

机构地区：[1]西北工业大学党委,陕西西安710072 [2]中国高等教育学会,北京100191

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：国家自然科学基金委管理学部2020年第1期应急管理项目“新时代行业特色高校治理模式与创新发展研究”(72041014)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：1-7

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：创新的概念螺旋式上升与回归,得到了广泛的应用。新工科教育已经取得显著成效,应进一步辨析其内涵和要求,凸显其创新的过程特征,通过创新驱动实现目标达成。回顾美国工科教育的转型发展,其观念、要求与标准都在不断变化,在整体培养目标之下,加强分层定位和多元发展,试图避免片面性和绝对化弊端。创新工科教育,应基于当代工科人才属性的拓展,明确和聚焦讨论对象,辨识复杂性和多样性发展趋势,把创新融入教学、科研和社会服务全过程,坚持守正创新、优化模式选择、进一步持续推进,加快培养工科紧缺人才。

关 键 词：创新  工科教育 概念与内涵  质量标准  多样性

分 类 号：TB-4] G642]