文献类型：期刊文章

作　　者：荣维东[1] 李雯雯[1] 赵泽龙[2]

RONG Weidong;LI Wenwen;ZHAO Zelong(Southwest University,College of Teacher Education,Chongqing 400715,China;Southwest University,College of Arts,Chongqing 400715,China)

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715 [2]西南大学文学院,重庆400715

出　　处：《教师教育学报》

年　　份：2022

卷　　号：9

期　　号：2

起止页码：101-112

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：语文学习任务群是我国语文课程建设的重大创新。它以任务为导向,以学习项目为载体,注重整合学习情境、内容、方法和资源,重构课程内容,试图改变传统语文教学的线性模式,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群虽然没有严格的定义,但是从相关描述和实践中体现出它作为课程标准、教材形态和教学方法三个不同维度的价值取向,具有情境性、整合性和实践性等特征。语文学习任务群受杜威教育哲学、课程统整、项目化学习、任务型语言教学、大语文教育、后现代课程等理论和实践的影响,同时存在着概念模糊、理论笼统、实施茫然等问题,且在实施条件方面存在诸多困难。语文学习任务群作为一个新概念或一种新的理论,其理论机制和实践路径等都需要进一步探索。对语文学习任务群这一新生事物,如何从学理上阐释澄清,从实践中加以验证,将课程理念切实转变为课程实践,这些问题有待深入研究。新时代语文学习任务群研究,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,着重在基础理论研究中进一步深耕,关注课程研发问题,寻求解决之道,在促进语文学习任务群“落地开花”方面下更大功夫,推动语文课程范式转型。

关 键 词：语文学习任务群  语文课程 语文素养 语文教学 教学情境

分 类 号：G633[教育学类]