文献类型：期刊文章

作　　者：李森[1] 郑岚[1]

Li Sen;Zheng Lan(School of Education,Hainan Normal University,Haikou Hainan 571158,China)

机构地区：[1]海南师范大学教育学院,海口571158

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2022

卷　　号：42

期　　号：3

起止页码：4-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：“五育融合”是德智体美劳“五育”在教育教学中的整体生成,是“五育并举”政策推动下的理论提升。对学生层面育人价值、学科层面教学价值以及社会层面发展价值的追求,构建起了“五育融合”的时代价值体系。促进“五育融合”的价值在教学中实现,需要从目标、内容、主体、环境四个方面推动由观念到行为的整体转变。它具体包括从国家、地方、学校三方着力,树立起正确的五育融通式教学基本理念;把握五育融通式课程结构体系的价值定位与侧重点,形成纵横交错的立体多维结构;发展好学校管理者、教师和学生等多元主体的融合育人能力;注重学校能力建设、搭建五育融合效果评价体系和采用五育融通式教学实践策略,营造出良好的五育融通式教学生态环境。

关 键 词：五育融合  全面发展  个性成长  立德树人 教学实现

分 类 号：G42]