文献类型：期刊文章

作　　者：杨梨[1] 王曦影[2]

机构地区：[1]重庆科技学院法政与经贸学院 [2]北京师范大学教育学部教育基本理论研究院

出　　处：《中国教师》

基　　金：北京师范大学教育学部惠妍国际学院国际联合研究项目(项目编号:ICER202005);弈阳教育研究院青年学者研究项目“困境家庭儿童早期教育支持的干预路径研究”(项目编号:SEI-QXZ-2021-32);重庆市第二批社会工作服务创新创业基地(重庆科技学院)项目;中国职业安全健康协会2021年度创新创业专题项目“突发公共事件中公众风险感知与行为决策研究”(项目编号:CXCY-2021-21)的阶段性成果。

年　　份：2022

期　　号：2

起止页码：6-10

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：作为应对和处理学生欺凌的第一响应人,教师如何识别学生欺凌,如何预防与应对学生欺凌,并进一步促进建设和谐安全的校园,都是极其重要却又鲜被关注的命题。教师需要从把握学生欺凌的概念及核心要素、辨别玩笑打闹与学生欺凌以及认清学生欺凌的角色与类型三方面识别学生欺凌。教师可以从与学生一起应对欺凌、与家长合作应对欺凌、营造和谐安全的校园环境三方面着手预防和应对欺凌。

关 键 词：学生欺凌  教师 识别  应对  

分 类 号：G635.1[教育学类]