文献类型：期刊文章

作　　者：李建文[1,2] 汪婷[2]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]北京师范大学三帆中学朝阳学校

出　　处：《中国教师》

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度单位资助校本研究专项课题“基于自我驱动的教师专业发展校本实践研究”(立项编号:CBFB18119)阶段性成果。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：80-84

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：本研究旨在以心理韧性的积极研究视角,探讨名校分校特定情境下青年教师如何成功应对职业发展初期的"易感期"和"迷茫期"。笔者采用质性研究方法,以北京市S学校7位教师为访谈对象,采用扎根理论对访谈文本进行编码分析,初步展示了名校分校青年教师心理韧性的主要要素,即个人资源(个性特征)、应对策略(积极认知、情绪管理、行为策略)、环境资源(人际支持、自主性、专业支持)。这些要素环环相扣,交互影响,揭示了青年教师在高工作压力下良好适应能力培养的动态发展过程。

关 键 词：名校分校  青年教师 心理韧性

分 类 号：G443[心理学类]