文献类型：期刊文章

作　　者：张炜[1] 周洪宇[2]

Zhang Wei;Zhou Hongyu(School of Educational Science,Hubei University of Education,Wuhan 430205;Research Institute of National Education Governance,Central China Normal University,Wuhan 430079)

机构地区：[1]湖北第二师范学院教育科学学院,武汉430205 [2]华中师范大学国家教育治理研究院,武汉430079

出　　处：《教育研究》

基　　金：国家社会科学基金2018年度教育学重大课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(课题批准号:VGA180002)的研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：1

起止页码：146-159

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：现代化视域下,教育强国的内涵本质在于通过强大的国家教育能力,全面确保教育中人的现代性增长。从其内涵特征来看,教育强国是指教育综合实力、教育创新能力、人才培养和教育服务贡献能力、教育治理能力、教育国际竞争力和教育影响力强大且显著的国家。在决策导向分析框架下,从构建的教育强国建设指数的测算结果来看,中国得分为74.56,在世界主要的60个国家中居第24位,处于准教育强国的前列。基于中国教育强国建设指数的"低投入、高产出"类和"后发外生"型国家的综合判断,中国推进教育强国硬实力建设应借鉴同类型教育强国经验,充分利用好后发优势,聚焦教育过程性指标监控和教育产出性指标提升;在软实力建设上应坚持"绿色协调"、"不唯速度"原则,坚定走中国式教育强国新道路;在推进策略上应着重激发国家高等教育能力。

关 键 词：教育强国 建设指数  CIPP模式 国家能力  

分 类 号：G521[教育学类]