文献类型：期刊文章

作　　者：李婷[1] 徐乐乐[2]

Li Ting;Xu Lele

机构地区：[1]安康职业技术学院师范学院,陕西安康725000 [2]广西师范大学教育学部,广西桂林541001

出　　处：《教育与职业》

基　　金：2019年教育部人文社会科学研究一般项目“数字化时代的学习自由问题研究”的研究成果。(项目编号:19YJC880108)。

年　　份：2022

期　　号：4

起止页码：21-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：从政府、学校、行业、企业等主体维度构建产教融合质量评价体系,分别彰显出社会价值、育人价值、资源整合价值以及人才供给价值。文章在明确价值的基础上,提出产教融合质量评价体系构建的路径:纳入多元化评价主体,建立“校政行企”四位一体的多元化质量评价机制;建立健全评价标准和指标,筑牢产教融合质量评价的实施基础;搭建评价框架,明确评价主体职责,健全产教融合质量评价工作保障机制;采用多样化评价方法,保障产教融合评价结果的全面、客观与公正性。

关 键 词：职业教育 产教融合  质量评价体系  动因 价值  路径  

分 类 号：G717]