文献类型：期刊文章

作　　者：尹霞[1] 刘永存[2] 张和平[2] 涂文婷[1]

Yin Xia;Liu Yongcun;Zhang Heping;Tu Wenting

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院 [2]湖北第二师范学院教师教育学院

出　　处：《青年研究》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点项目“质量与创新导向下高校教师科研产出的影响机制与激励策略研究”(DIA200341)阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：40-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：当前教育焦虑已成为社会热点话题。基于3298组家庭的调查数据,分析学龄儿童家长教育焦虑的影响因素,发现教育焦虑已成为一种普遍的社会情绪。在控制学校、家庭和学生等层面的影响因素后,家长期望偏差对教育焦虑存在显著正向影响,家长教育期望对教育焦虑的影响不显著。家长对孩子的高期望不一定会导致高焦虑,但期望偏差偏大会导致家长产生较高的教育焦虑。有针对性地开展家长教育,帮助家长更新教育观念,正确认识孩子的个性天赋,合理设定教育期望,有利于全社会降低教育焦虑,促进儿童全面发展。

关 键 词：教育期望 期望偏差  教育焦虑  

分 类 号：G78[教育学类]