文献类型：期刊文章

作　　者：蔡永辉[1] 程秀兰[2] 李玲[3]

CAI Yong-hui;CHENG Xiu-lan;LI Ling(The Eighth Kindergarten of Xi’an,Xi’an 710014,China;School of Education,Shaanxi Normal University,Xi’an 710062,China;Ningxia Preschool Teachers College,Yinchuan 750000,China)

机构地区：[1]西安市第八保育院,陕西西安710014 [2]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062 [3]宁夏幼儿师范高等专科学校,宁夏银川750000

出　　处：《陕西学前师范学院学报》

年　　份：2022

卷　　号：38

期　　号：1

起止页码：69-76

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：选取西安市12所幼儿园的603名幼儿园教师作为研究对象,通过问卷调查法考察幼儿园教师的情绪劳动、职业压力和应对方式状况及三者之间的关系。研究发现,幼儿园教师职业压力及各维度与表层行为均呈显著正相关,与自然行为呈显著负相关;情绪劳动各维度和积极应对方式均呈显著正相关,表层行为与消极应对方式呈显著正相关,自然行为与消极应对方式呈显著负相关;职业压力及其各维度与消极应对方式呈显著正相关,工作难度与挑战性维度与积极应对方式呈显著负相关。工作难度与挑战性、积极应对方式对表层行为具有显著的正向预测作用,积极应对方式对深层行为、自然行为的正向预测作用显著,工作难度与挑战性,工作强度对自然行为的负向预测作用显著。研究建议,幼儿园教师应加强学习与实践,进行自我调适;工作中积极调动情绪,增加深层与自然行为的运用;幼儿园精简园所制度,为教师提供专门的心理辅导。

关 键 词：情绪劳动 职业压力  应对方式  幼儿园教师

分 类 号：G615]