文献类型：期刊文章

作　　者：田腾飞[1] 刘任露[2]

TIAN Tengfei;LIU Renlu

机构地区：[1]重庆市教育评估院,重庆400020 [2]重庆青年职业技术学院,重庆400712

出　　处：《华南师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题“体制内‘第三方’参与教育评价的制度设计研究”(EGA160398);重庆市教育科学“十三五”规划重点有经费课题“专业认证视野下师范生实践基地建设质量评价指标体系研究”(2020-00-060)。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：41-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：OBE作为师范类专业认证的重要理念,不仅对认证工作起着导向作用,同时也对师范类专业建设提出了新要求。课程是专业建设的核心要素。因此,有师范类专业的高校都越来越重视OBE理念在课程建设中的指导作用。基于OBE理念的课程建设,要依据毕业要求重构课程体系,对照认证标准调整课程结构;强化实践导向,优化课程内容;注重培养效果,实施课程教学;聚焦目标达成,开展课程评价。实践证明,健全课程建设的组织机构和实施管办评分离的运行机制是提升课程与教学质量的根本保障。为确保预期的实施效果,课程建设应关注OBE的实施条件及其与教师职业的内在关联性。

关 键 词：OBE  认证理念  师范类专业 课程建设

分 类 号：G652[教育学类]