文献类型：期刊文章

作　　者：申正付[1,2] 杨秀木[2,3,4] 许华山[5]

SHEN Zheng-fu;YANG Xiu-mu;XU Hua-shan(North Anhui Health Vocational College,Suzhou Anhui 234000;Research Center of General Practice Education Development,Bengbu Medical College,Bengbu Anhui 233030;School of Nursing,Bengbu Medical College,Bengbu Anhui 233030;School of Humanities and Social Sciences,University of Science and Technology of China,Hefei Anhui 230026,China;Office of Teaching Quality Control and Evaluation,Bengbu Medical College,Bengbu Anhui 233030)

机构地区：[1]皖北卫生职业学院,安徽宿州234000 [2]蚌埠医学院全科医学教育发展研究中心,安徽蚌埠233030 [3]蚌埠医学院护理学院,安徽蚌埠233030 [4]中国科学技术大学人文与社会科学学院,安徽合肥230026 [5]蚌埠医学院教学质量监控与评估处,安徽蚌埠233030

出　　处：《蚌埠医学院学报》

基　　金：安徽省教育厅教学研究重大项目(2019zdjg01,2017jyxm0253,2017jyxm0254);安徽省教育厅教学研究重点项目(2019jyxm1254);安徽省高等学校省级质量工程项目(2018mooc267);蚌埠医学院重大教学改革项目(2017jyxm02,2017jyxm03);安徽省高校人文社会科学重点研究基地“蚌埠医学院全科医学教育发展研究中心”招标项目(SK2018A0183,SK2017A0185)。

年　　份：2022

卷　　号：47

期　　号：1

起止页码：131-135

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:调查高等医学院校教师线上教学自我评价的影响因素。方法:采用高校教师线上教学自我评价问卷对安徽省4所高等医学院校的1023名教师进行问卷调查。结果:不同教龄的教师线上教学经历比较差异有统计学意义(P<0.01)。线上教学自我评价问卷各条目的平均得分:最低分为“制作在线教学ppt”(3.78±0.82)分,最高分为“使用平台进行课程测试”(4.15±1.03)分。“维持在线教学秩序”(4.00±0.90)分和“控制线上教学节奏避免学生疲劳”(4.14±1.02)分条目均分在4分以上。有过线上教学经历的教师线上教学自我评价3个维度“线上教学方法、线上师生交互和线上教学技术”得分均明显高于首次开展线上教学的教师(P<0.01)。结论:线上教学经历是教师线上教学自我评价的重要影响因素,高校要注重线上教学能力的培育,为线上线下混合式教学顺利开展提供保障。

关 键 词：线上教学 教师自我评价 医学院校

分 类 号：R192]