文献类型：期刊文章

作　　者：于川[1] 杨丽乐[1]

Yu Chuan;Yang Lile(Hebei Normal University,Shijiazhuang 050024)

机构地区：[1]河北师范大学教育学院,石家庄050024

出　　处：《当代教育论坛》

基　　金：河北省社科基金项目“河北省《义务教育学校校长专业标准》执行情况研究”(编号:HB19JY026)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

期　　号：1

起止页码：87-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要："双减"政策是我国教育进入高质量发展轨道的重要战略决策,从学校课后服务水平、课堂教育教学质量、教师参与课后服务等方面对义务教育阶段学校和教师提出了新要求,但也将不可避免地给教师带来工作负担加重的风险。研究以风险管理理论为依据,搭建教师工作负担的风险管理框架,通过识别和分析这一政策给教师带来工作负担加重的外显型风险和内隐型风险,提出以学校层面的风险控制为基本核心,以家庭层面的风险分散为基础保障,以社会层面的风险分散为必要补充的三方联动式风险化解之策。

关 键 词：双减  教师负担 风险识别  风险化解 风险管理

分 类 号：G635.1[教育学类]